Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2015 – 2016 учебный год
Номинация: Коррекционная и специальная педагогика
Название работы: «Рабочая учебная программа индивидуально-
групповых коррекционных занятий по математике для
обучающихся с задержкой психического развития 5
класса на 2015 – 2016 учебный год»
Автор: Батурова Наталия Васильевна – учитель математики,
ТОГАОУ «Котовская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
Тамбовское областное государственное автономное общеобразовательное учреждение «Котовская школа-интернат для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»
Утверждаю
Директор ТОГАОУ
«Котовская школа-интернат
для обучающихся с ОВЗ »
Ф.И.О. / ….. /
Приказ № …….
от «…» августа 2015 г.
|
Согласовано на МС
Протокол № …
от «…» августа 2015 г.
Руководитель МС
Ф.И.О. /…… /
|
Рассмотрено на МО учителей естественно математического цикла
Протокол № …
от «…» августа 2015 г.
Руководитель МО
Ф.И.О. /….. /
|
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
индивидуально-групповых коррекционных занятий
ПО МАТЕМАТИКЕ
для обучающихся с ЗПР 5 класса
на 2015 – 2016 учебный год
Программу составила: учитель математики Н.В.Батурова
2015 год
Пояснительная записка
Без базовой математической подготовки невозможно образование современного человека. Важным является формирование математического стиля мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. Кроме этого, изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека.
Целью изучения курса математики является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка обучающихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.
Задачи по математике играют важную роль в организации учебно-воспитательного процесса. Они являются и целью, и средством обучения. Грамотно организуя процесс решения задач, можно широко использовать дифференцированный подход к обучающимся, а также удовлетворять потребности и запросы школьников, проявляющих интерес и способности к математике. Правильно подобранные упражнения и задачи содержат в себе огромный потенциал для развития логического мышления, гибкости ума, преодоления пробелов в знаниях и умениях обучающихся.
Данная программа рассчитана на обучающихся с недостаточной математической подготовкой, имеющих задержку психического развития, ограниченные возможности здоровья.
При составлении программы учитывались следующие особенности детей:
неустойчивое внимание
малый объём памяти
затруднения при воспроизведении учебного материала
несформированность мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение)
плохо развитые навыки чтения, устной и письменной речи.
Процесс обучения таких школьников имеет коррекционно-развивающий характер, направленный на коррекцию имеющихся у обучающихся недостатков в развитии, пробелов в знаниях и опирается на субъективный опыт школьников и связь с реальной жизнью.
Основной целью обучения математике школьников с ЗПР, является
обеспечение прочных и сознательных математических знаний и умений, необходимых обучающимся для продолжения обучения в старшей школе, изучения смежных дисциплин, применения полученных знаний в повседневной жизни.
Данный курс посвящен отработке навыков, полученных на уроке, ликвидации пробелов в знаниях, а также некоторому углублению некоторых тем математики, изучаемых в курсе 5 класса.
Важнейшими задачами курса математики для обучающихся с ЗПР являются:
развитие логического мышления и речи обучающихся,
формирование у обучающихся навыков умственного труда – планирование работы, поиск рациональных путей её выполнения, осуществление самоконтроля,
приобретение опыта коммуникативной, творческой деятельности,
формирование исследовательских навыков и умений,
воспитание настойчивости, инициативы в процессе учебной деятельности,
расширение и углубление знаний обучающихся в области математики,
развитие интереса к предмету.
На изучение курса отводиться 1 час в неделю, всего 35 часов.
Содержание курса
Содержание курса
|
Количество часов
|
Повторение
за 4 класс
|
Умножение и деление в столбик.
Порядок выполнения действий.
Краткая запись и решение текстовых задач.
|
3 ч
|
Глава 1.
Натуральные числа и шкалы
|
Обозначение натуральных чисел.
Шкалы и координаты.
Понятие неравенства.
|
3 ч
|
Глава 2.
Сложение и вычитание натуральных чисел
|
Сложение натуральных чисел и его свойства.
Вычитание натуральных чисел и его свойства.
Числовые и буквенные выражения
Уравнение.
|
4 ч
|
Глава 3.
Умножение и деление натуральных чисел
|
Умножение и его свойства.
Деление и его свойства.
Упрощение выражений.
Задачи на части.
Задачи на уравнивание.
|
4ч
|
Глава 4.
Площади и объемы
|
Формулы.
Единицы измерения объемов.
|
3 ч
|
Глава 5.
Обыкновенные дроби
|
Доли и дроби.
Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем.
Смешанные числа.
Сложение и вычитание смешанных чисел.
|
4 ч
|
Глава 6.
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей
|
Сравнение десятичных дробей.
Сложение и вычитание десятичных дробей.
|
3 ч
|
Глава 7.
Умножение и деление десятичных дробей
|
Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа.
Умножение и деление десятичных дробей.
|
3 ч
|
Глава 8.
Инструменты для вычислений и измерений
|
Решение задач на проценты.
Измерение углов.
|
3 ч
|
Повторение
|
Решение задач
|
5 ч
|
Всего
|
35
|
Требования к математической подготовке учащихся:
Владеть терминологией.
Уметь читать и записывать многозначные числа, обыкновенные и десятичные дроби.
Уметь проводить арифметические операции над многозначными
числами.
Знать, что такое отрезок, прямая, луч, треугольник, многоугольник,
угол.
Уметь строить и измерять отрезки и углы.
Уметь изображать числа точками на координатной прямой.
Уметь решать уравнения и составлять уравнения для решения задач.
Применять свойства действий над числами для вычислений.
Уметь выполнять действия с десятичными дробями.
Выполнять действия с обыкновенными дробями с одинаковым
знаменателем.
Решать простейшие задачи на проценты.
Предполагаемые результаты.
В результате индивидуально-групповой коррекционной работы по ликвидации пробелов в знаниях и отработке основных умений и навыков, повысить качество успеваемости обучающихся с ЗПР 5 класса.
Календарно-тематическое планирование
Программа ИГКЗ будет пройдена за 33 часа, т.к. два часа приходятся на праздничные дни – 23.02.16 и 08.03.16
№
урока
|
Дата проведен
|
Содержание
(раздел, темы)
|
Кол-во часов
|
Виды и формы контроля
|
Примечание
|
по плану
|
по факту
|
|
|
|
I четверть
|
|
|
|
|
|
|
Повторение за 4 класс
|
3
|
|
|
1
|
01.09.15
|
|
Умножение и деление в столбик.
|
1
|
и/р
|
|
2
|
08.09
|
|
Порядок выполнения действий.
|
1
|
с/р
|
|
3
|
15.09
|
|
Краткая запись и решение текстовых задач.
|
1
|
и/р
|
|
|
|
|
Глава 1. Натуральные числа и шкалы
|
3
|
|
|
4
|
22.09
|
|
Обозначение и чтение натуральных чисел.
|
1
|
и/р
|
|
5
|
29.09
|
|
Шкалы и координаты
|
1
|
с/р
|
|
6
|
06.10.15
|
|
Понятие неравенства.
|
1
|
и/р
|
|
|
|
|
Глава 2. Сложение и вычитание натуральных чисел
|
4
|
|
|
7
|
13.10
|
|
Сложение натуральных чисел и его свойства
|
1
|
с/р
|
|
8
|
20.10
|
|
Вычитание натуральных чисел и его свойства
|
1
|
с/р
|
|
9
|
27.10
|
|
Числовые и буквенные выражения
|
1
|
и/р
|
|
|
|
|
II четверть
|
|
|
|
10
|
10.11.15
|
|
Уравнение.
|
1
|
с/р
|
|
|
|
|
Глава 3. Умножение и деление натуральных чисел
|
4
|
|
|
11
|
17.11
|
|
Умножение и его свойства
|
1
|
и/р
|
|
12
|
24.11
|
|
Деление и его свойства
|
1
|
и/р
|
|
13
|
01.12.15
|
|
Упрощение выражений
|
1
|
с/р
|
|
14
|
08.12
|
|
Задачи на уравнивание.
|
1
|
с/р
|
|
|
|
|
Глава 4. Площади и объемы
|
3
|
|
|
15
|
15.12
|
|
Формулы пути.
|
1
|
с/р
|
|
16
|
22.12
|
|
Формулы площади.
|
1
|
с/р
|
|
|
|
|
III четверть
|
|
|
|
17
|
12.01.16
|
|
Единицы измерения объемов.
|
1
|
и/р
|
|
|
|
|
Глава 5. Обыкновенные дроби
|
4
|
|
|
18
|
19.01
|
|
Доли и дроби
|
1
|
|
|
19
|
26.01
|
|
Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем
|
1
|
с/р
|
|
20
|
02.02.16
|
|
Смешанные числа
|
1
|
и/р
|
|
21
|
09.02
|
|
Сложение и вычитание смешанных чисел.
|
1
|
с/р
|
|
|
|
|
Глава 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей
|
3
|
|
|
22
|
16.02
|
|
Сравнение десятичных дробей
|
1
|
|
|
23
|
01.03.16
|
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
1
|
и/р
|
|
24
|
15.03
|
|
Сложение и вычитание десятичных дробей
|
1
|
с/р
|
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
|
|
|
|
Глава 7. Умножение и деление десятичных дробей
|
3
|
|
|
25
|
29.03
|
|
Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа
|
1
|
с/р
|
|
26
|
05.04.16
|
|
Умножение и деление десятичных дробей
|
1
|
с/р
|
|
|
|
|
|
27
|
12.04
|
|
Решение задач
|
1
|
с/р
|
|
|
|
|
Глава 8. Инструменты для вычислений и измерений
|
3
|
|
|
28
|
19.04
|
|
Решение задач на проценты
|
1
|
и/р
|
|
29
|
26.04
|
|
Решение задач на проценты
|
1
|
с/р
|
|
30
|
03.05.16
|
|
Измерение и построение углов
|
1
|
с/р
|
|
|
|
|
Повторение
|
3
|
|
|
31
|
10.05
|
|
Решение задач на составление уравнения
|
1
|
с/р
|
|
32
|
17.05
|
|
Решение задач на проценты
|
1
|
с/р
|
|
33
|
24.05
|
|
Решение занимательных задач
|
1
|
|
|
|
|
|
Всего
|
33
|
|
|
Литература:
1. Н.Я. Виленкин и др. Математика 5 класс. – М.: «Просвещение». 2014.
2. А.С.Чесноков, К.И. Нешков. Дидактические материалы 5 класса. – М.:
«Просвещение». 2014.
3. Математический тренажер. 5 класс : пособие для учителей и учащихся /
В.И. Жохов. – 5-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2014.
4. Математика. 5-6 классы. Тесты для учащихся общеобразовательных
учреждений / Е.Е. Тульчинская. – 3-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2011.
5. Математика: 5 класс: контрольные измерительные материалы / Ю.А.
Глазков, В.И. Ахременкова, М.Я. Гаиашвили. – М. : Издательство
«Экзамен», 2014. |
