Утверждено

• 
  Федерального закона «Закон об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-ФЗ
  
• 
  Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. N 1089.
  
• 
  Пограммы по физике для 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений (профильный и базовый уровни). Авторы программыВ. С. Данюшенков, О. В. Коршунова. (Программы общеобразовательных учреждений 10 – 11 классы. Москва: «Просвещение» 2009 г.)
  
• 
  Основной образовательной программы среднего (полного) общего образования БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 17»
  

• 
  авторской программы «Физика. 10-11 классы» под редакцией В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой
  
• 
  с возможностями линии УМК по физике для 10-11 классов учебников Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского.
  
• 
  с особенностями основной образовательной программы и образовательными потребностями и запросами обучающихся
  

Физика 10-11 кл.

Пояснительная записка

• 
  формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
  
• 
  формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;
  
• 
  приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков (компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, - навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, навыков сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
  
• 
  применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
  
• 
  овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и способах их использования в практической жизни.
  

• 
  в признании ценности научного знания, его практической значимости, достоверности;
  
• 
  в ценности физических методов исследования живой и неживой природы;
  
• 
  в понимании сложности и противоречивости самого процесса познания как извечного стремления к истине.
  

• 
  уважительного отношения к созидательной, творческой деятельности;
  
• 
  понимания необходимости эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
  
• 
  потребности в безусловном выполнении правил безопасного использования веществ в повседневной жизни;
  
• 
  сознательного выбора будущей профессиональной деятельности.
  

• 
  правильного использования физической терминологии и символики;
  
• 
  потребности вести диалог, выслушивать мнение оппонента, участвовать в дискуссии;
  
• 
  способности открыто выражать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.
  

• 
  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
  
• 
  использование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
  
• 
  применение адекватных способов решения теоретических и экспериментальных задач;
  
• 
  оттачивание опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
  

• 
  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
  
• 
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
  

• 
  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
  
• 
  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
  

• 
  в ценностно-ориентированной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;
  
• 
  в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории в соответствии с собственными интересами, склонностями и возможностями;
  
• 
  в познавательной сфере – мотивация образовательной деятельности, умение управлять своей познавательной деятельностью, самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.
  
• 
  сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
  
• 
  убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к научной деятельности людей, понимания физики как элемента общечеловеческой культуры в историческом контексте.
  

• 
  в познавательной сфере: давать определения изученным понятиям; называть основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и язык физики; классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты; структурировать изученный материал; интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников; применять приобретенные знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды;
  
• 
  в ценностно-ориентационной сфере: анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов;
  
• 
  в трудовой сфере: проводить физический эксперимент;
  
• 
  в сфере физической культуры: оказывать первую помощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.
  

• 
  использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;
  
• 
  использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
  
• 
  умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
  
• 
  умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике;
  
• 
  использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.
  
• 
  овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих действий;
  
• 
  развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;
  
• 
  умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, отстаивать свои взгляды, вести дискуссию.