Приложение 4
Профессиограмма
Коковиной Анастасии Вячеславовны, учащейся 11 а класса
Профессия Журналист
Категории профессиограммы
|
Мое мысленное представление образа профессии
|
Я действую, воплощаю образ профессии на практике
|
Общие признаки профессии
|
Информационная креативная деятельность, связанная с оперативной социально-ориентирующей, коммуникативной, информационно-управляющей, просветительной, рекламной, рекреационной функциями.
|
Участие в дебатах по социально значимым проблемам.
Разработка проекта «Повышение досуговой активности детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья»
|
Тип образования.
|
Открытая профессия, в которой могут работать люди с разными типами образования, однако предпочтительнее журналистское, филологическое, вообще гуманитарное или специальное.
|
Посещение элективного учебного предмета в школе «Стилистика русского языка», тест-класса по русскому языку
|
Типы деятельности, важнейшие производственные операции, обязанности.
|
Литературно-творческая и познавательная деятельность, создание журналистских публикаций (работа с источниками информации, постижение сути полученных сведений, конструирование текста).
Редактирование различного вида текстов.
Работа с ретранслируемой информацией (с официальной, агентской, справочной, художественной, материалами других СМИ, Интернета).
Работа с авторами и письмами в редакцию.
Планирование, организаторская, организационная работа, участие в производственном процессе выхода издания или передачи в свет, в эфир.
Участие в рекламной и коммерческой деятельности.
|
Профессиональные пробы:
- Написание статей в студенческий журнал «Студень» (г. Надым).
- Подготовка информации для информационного стенда школы о профессии «Журналист»
|
Психологическая характеристика профессиональной деятельности
|
Умение общаться с аудиторией, беседовать с людьми, развитая разговорная и официальная речь.
Тактильное восприятие, связанное с процессом печатания текстов, работой на компьютере, работой с техникой.
Высокая степень интенсивности, оперативности, быстроты темпа умственной деятельности.
Требуется широкая образованность в сочетании с более углублёнными специальными знаниями в одной или нескольких областях.
Хорошо развитое, богатое воображение, способность к ассоциативному мышлению, яркость, отчётливость воспроизводимых образов, творческое оригинальное воображение, хорошо развитая интуиция.
Обширный словарный запас, правильность построения предложений, связность и логичность при развёрнутом изложении мыслей, владение литературным языком, выразительными средствами речи, свободное владение разными стилями и формами устной речи, встречающимися в профессиональной работе
|
Чтение дополнительной литературы.
Написание статей в журнал «Студень» различных жанров, на различные темы.
Общение с людьми разного возраста и социального статуса в рамках дебатов.
Участие в школьном дискуссионном клубе «Персона».
Участие в дне самоуправления (подготовка и проведение урока литературы в младших классах).
|
Интегральные качества личности, имеющие существенное значение для успеха в работе
|
Творческие способности, профессиональные ориентации и качества, гражданские качества и социальная ответственность, гуманность, моральные качества, интеллектуальные познавательные качества, уравновешенность, активность
|
Развитие литературных, журналистских, творческих способностей, совершенствование языка и стиля через профессиональные пробы.
Исполнительская дисциплина, участие в разработке и реализации социальных проектов класса, школы.
|
|
