Учащиеся второго класса получат возможность научиться
|
Учащиеся третьего класса получат возможность научиться
|
Выпускники получат возможность научиться
|
Раздел «Говорение»
Участвовать в элементарном диалоге , расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;
Воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора
|
Раздел «Говорение»
составлять собственный текст по аналогии рассказывать о своей школе, подарках, лакомстве, домах-музеях, о любимом персонаже мультфильмов ;
оперировать активной и пассивной лексикой в процессе общения
|
Раздел «Говорение
- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.
|
Раздел «Аудирование»
воспринимать небольшие простые сообщения и рассказы и сказки ;
использовать контекстуальную языковую догадку при восприятии на слух текста, содержащих некоторые незнакомые слова
|
Раздел «Аудирование»
воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали
Вербально или невербально реагировать на услышанное
|
Раздел «Аудирование»
воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
|
Раздел «Чтение»
читать про себя и понимать тексты , содержащие незнакомую лексику
|
Раздел «Чтение»
читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а так же содержащие незнакомые слова
научаться не обращать внимание на незнакомые слова , не мешающие понимать основное содержание текста;
прогнозировать содержание текста по заголовку, узнавать знакомые слова и понимать основное содержание ;
догадываться о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам ( приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии ,контексту, наглядности
|
Раздел «Чтение»
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
|
Раздел «Письмо»
уметь в письменной форме кратко отвечать на вопросы ;
уметь вписывать в текст слова и словосочетания
|
Раздел «Письмо»
писать с опорой на образец электронные сообщения о любимых школьных предметах
|
Раздел «Письмо»
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
|
Раздел «Графика, каллиграфия, орфография»
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей
|
Раздел «Графика, каллиграфия, орфография»
восстанавливать слова и словосочетания в соответствии с решаемой задачей
|
Раздел «Графика, каллиграфия, орфография»
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю;
использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).
|
Раздел «Фонетическая сторона речи»
Соблюдать интонацию перечисления;
|
Раздел «Фонетическая сторона речи»
|
Раздел «Фонетическая сторона речи»
распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции.
|
Раздел« Лексическая сторона речи»
Узнавать интернациональные и сложные слова в процессе чтения
|
Раздел« Лексическая сторона речи»
Оперировать активной и пассивной лексикой в процессе общения
|
Раздел« Лексическая сторона речи»
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
|
Раздел «Грамматическая сторона речи»
Предлоги места on, in , under;
Использовать в речи безличные предложения(It’s cold. It’s 5 o’clock.) $
Распознавать и употреблять в речи глаголы в Present Continuous
|
Раздел «Грамматическая сторона речи»
- употреблять структуру like doing
|
Раздел «Грамматическая сторона речи»
узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;
использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;
оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);
оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
|
