муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Маломинусинская средняя общеобразовательная школа №7
С. Малая Минуса, Минусинского района, Красноярского края
РАССМОТРЕНО
|
ПРИНЯТО
|
УТВЕРЖДАЮ
|
на педагогическом совете
|
Управляющим советом школы
|
Директор МКОУ М-Минусинской СОШ №7
|
Протокол № от
|
Протокол № от
|
З.М.Молина
Приказ № от
|
Основная образовательная программа
начального общего образования
муниципального казенного
общеобразовательного учреждения
Маломинусинская средняя
общеобразовательная школа №7
Срок реализации 2011 – 2015гг.
Федеральный Государственный
Образовательный
CTAHДАPT
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Оглавление
Целевой раздел..............................................................................................................................................................................3
Пояснительная записка................................................................................................................................................................ 3
Цель программы......................................................................................................................................................................3
Принципы и подходы к формированию ООП НОО............................................................................................................3
Общая характеристика ООП НОО........................................................................................................................................4
Общие подходы к организации внеурочной деятельности................................................................................................5
Планируемые результаты освоения ООП НОО..............................................................................................................................6
Структура и содержание планируемых результатов освоения ООП НОО в соответствии с ФГОС, цели изучения отдельных предметов...................................................................................................................................................................6
Общее понимание личностных, метапредметных, предметных результатов с позиций организации их достижений в образовательном процессе и с позиций оценки результатов................................................................................................ 11
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО.........................................................................16
Общие положения. Направления и цели оценочной деятельности. Критерии, процедуры, состав инструментария оценивания..................................................................................................................................................................................16
Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов..........................................................17
Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений.............18
Итоговая оценка выпускника: промежуточная аттестация; отражение динамики индивидуальных образовательных достижений планируемых результатов освоения ООП НОО; результаты итоговых работ...............................................19
Содержательный раздел
Программа формирования УУД................................................................................................................................................32
Ценностные ориентиры содержания образования НОО...................................................................................................32
Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов..............................................................35
Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД обучающихся на разных этапах обучения..........................................................................................................................................................................38
Типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий.......................................................................................................................................................................43
Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию...........................................................................................43
Программы отдельных учебных предметов, курсов.................................................................................................................43
Общие положения................................................................................................................................................................43
Основное содержание учебных предметов на ступени начального общего образования............................................44
Программа духовно-нравственного развития, воспитания...................................................................................................58
Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся..............................................................59
Основные направления духовно – нравственного развития обучающихся начальных классов................................. 60
Содержание духовно-нравственного развития и воспитания учащихся........................................................................61
Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания
обучающихся..............................................................................................................................................................................61
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися по основным направлениям духовно - нравственного воспитания и развития...............................................................................................................................................................64
Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и
воспитанию учащихся...............................................................................................................................................................67
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся...................................67
Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования...................................................................................................................................................................68
Критерии эффективности функционирования Программы духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников................................................................................................................................................................................70
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни..........................................71
Пояснительная записка.......................................................................................................................................................71
Цель, задачи, оценка результатов деятельности по формированию основ экологической культуры, сохранению здоровья обучающихся.............................................................................................................................................................72
Направления деятельности по реализации программы...................................................................................................72
Модель организации работы, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни, поведения: физкультурно-спортивной и оздоровительной работе, профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма...........................................................................................75
Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся...........................................................78
Программа коррекционной работы...........................................................................................................................................93
Содержание индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, их интеграцию в ОУ и освоение ими основной ООП НОО.......93
Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях образовательного процесса, включающего ПМП обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении ООП НОО, корректировку коррекционных мероприятий............................................................................................................................................................................95
Описание специальных условий обучения и воспитания детей с ОВЗ, в том числе безбарьерной среды их жизнедеятельности, использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования. Предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего детям необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий..........................................96
Механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников ОУ и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности....................................................................................................................................................98
Планируемые результаты реализации.............................................................................................................................98
Организационный раздел..................................................................................................................................................................98
Учебный план.....................................................................................................................................................................................98
План внеурочной деятельности.............................................................................................................................................101
Календарный учебный график..............................................................................................................................................105
Система условий реализации ООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта.........................................................106
Кадровые условия реализации ООП НОО................................................................................................................... .......106
Психолого-педагогические условия реализации ООП НОО........................................................................................108
Финансовое обеспечение реализации ООП НОО..........................................................................................................108
Материально-технические условия реализации ООП НОО.........................................................................................109
Информационно-методические условия реализации ООП НОО.................................................................................110
Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами ООП НОО........112
Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий реализации ООП НОО.......................................112
Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий реализации ООП НОО...112
Контроль за состоянием системы условий реализации ООП НОО...........................................................................114
Приложения
Планируемые результаты освоения ООП НОО
I. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.1.1. Цель программы. Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы относятся:
личностные результаты - готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
метапредметные результаты - освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты - освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.
Основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно - исследовательской деятельности;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников;
включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района) для приобретения опыта реального управления и действия.
|
