Анализ по итогам деятельности мбоу сош №8 имени Номто Очирова за 201 3 -201 4 учебн ый год

количество опрашиваемых родителей нач.звено среднее звено старшее звено результаты анкетирования родителей учащихся МБОУ « СОШ№8 им.Н.Очирова "На что должна делать акцент школа". обучение воспитание сочетание обучения и воспитания Результаты опроса родителей показывают, что роль школы в воспитании и обучении особенно велика. И это не только в информировании родителей об успеваемости, а вопросы установления контакта между школой и семьей, социального партнерства. Социальное партнерство – особый тип совместной деятельности между субъектами образовательного процесса, характеризующийся доверием, общими целями и ценностями, добровольностью и долговременностью отношений, а также признанием взаимной ответственности сторон за результат их сотрудничества и развития. Ни семья, ни школа не могут заменить друг друга. Необходимы их преемственность и взаимопроникновение, т.к. школа и родители – партнеры. Диаграмма2 Результаты опроса родителей учащихся «Обязательно ли проводить работу в школе по профилактике ПАВ» ( ноябрь 2013г.) В школе создан и работает Родительский совет из числа активных родителей, а также практикуется проведение «Родительского лектория» как одной из форм просвещения родительской общественности. Формы организации занятий разнообразны: лекции, беседы, конференции для родителей, круглые столы, публичные отчеты. В эту работу вовлекаются не только педагоги школы, но и медицинские работники, представители общественности     За отчётный период использованы следующие формы работы с родителями: индивидуальные беседы, вызов на административные планёрки, вызов на заседания Совета профилактики, общешкольные родительские собрания и всеобучи, внеклассные мероприятия. В основу работы были положены принципы: - сотрудничество родителей и педагогического коллектива школы; - ответственность родителей и коллектива школы за результаты воспитания детей; - взаимного доверия. Самоуправленческая деятельность учащихся пронизывает всю жизнь детей в школе, выполняя защитную, морально-этическую и созидательную функции. Целью школьного самоуправления в нашей школе является воспитание гармонически развитой личности школьника посредством включения его в деятельность жизни класса, школы. Органы ученического самоуправления становятся первыми помощниками педагогов в руководстве учебно-воспитательным процессом. Самоуправление множит число активных организаторов в коллективе. Привлечение всей массы школьников к управлению различными видами общественно полезной деятельности школьного и классного коллективов позволяет повысить уровень работы школы. Значение развития самоуправления состоит в том, что выступая в роли активных организаторов, хозяев своей школы, учащиеся утверждаются в активной жизненной позиции, проникаются подлинной ответственностью за состояние школьных дел и за свой личный вклад в них. Самоуправление помогает развивать организаторские качества личности, вооружает учащихся навыками и приёмами организаторской деятельности. Орган ученического самоуправления МБОУ «СОШ№8 имени Номто Очирова» взаимодействует очень тесно с педагогическим коллективом школы, Республиканским центром молодежи, Национальны музеем им. Пальмова, с детским садом№8,Отделом вневедомственной охраны, КалмГУ. У нас с каждым партнером совместная деятельность, характеризующая доверием, общей целью, признанием взаимной ответственности сторон за результат нашего сотрудничества. Цель социального партнёрства - формирование у учащихся мировоззрения, представления о мире как целостной системе взаимосвязанных отношений, действий и поступков. Основные задачи социального партнёрства: Совершенствование отношений между субъектами образовательного пространства; Формирование активной жизненной позиции школьника; Социализация личности. Принципы социального партнёрства: добровольность признания партнёрами друг друга в качестве участников общественных отношений; доверие; обоюдная ответственность партнёров за общее дело; обязательное выполнение своих обязательств в соответствии с достигнутыми договорённостями; взаимная заинтересованность сторон; равноправие участников в выборе путей и средств достижения общей цели; поддержание духа равных возможностей, бескорыстие и солидарность. Основные направления работы нашей школы в рамках социального партнёрства: Реализация непрерывности образования. Совместная (коллективная) деятельность. Сотрудничество школы и социума на взаимовыгодных условиях. Формирование активной жизненной позиции и социального интеллекта. Построение механизмов адресной социальной помощи, использование ресурсов благотворительности. В построении партнёрских отношений нашей школы можно выделить три этапа: Первый этап - Знакомство. Второй этап - Совместная деятельность. Третий этап - Партнёрство.  Партнерство с педагогическим коллективом За 2013-2014 уч. г. проведены следующие мероприятия: Акция «Помоги собраться в школу». Актив обратился к учителям принять участие в акции, на что педагоги сразу откликнулись. Были собраны вещи для малоимущих детей: книги, игрушки, одежда. День Здоровья «Путешествие на поезде «Здоровье»». Учителя предметники давали детям задания на каждой станции. Акция «Забота» Акция «Внимание, дети!» Урок мужества с отделом вневедомственной охраной Месячники ЗОЖ, санитарно- просветительская работа Юбилей школы День Учителя- День самоуправления Новый год День защитников Отечества Конкурс военно- патриотической песни Вахта памяти Последний звонок Выпускной бал Партнерство с Республиканским центром молодежи День защиты детей. Осенний кросс Кросс нации 2013 Цена успеха Акция «Ленточка памяти» Акция «Мы против СПИДа» Акция «Учителя России» Акция «Белой дороги олимпийскому огню» Партнерство с ФГКУ «Отдел вневедомственной охраны по РК» - Уроки Мужества - День здоровья Партнерство с Национальным музеем им. Н.Н.Пальмова - Экскурсии в музей - Совместный праздник «День матери» - Литературно- музыкальный праздник «День Победы» Партнерство с Калмыцким Государственным Университетом -Фестиваль иностранных студентов - Сотрудничество с музеем КалмГУ (70- летие депортации калмыцкого народа, Шевченко К.-2 место, Рюмшина Б.- 1 место, Джанаева Л- 2 место) - Обучение актива школьного самоуправления Партнерство с МДОУ «Детский сад№8» -ЮИДовцы школы проводят занятия по ПДД - выпускной класс приглашает выпускную группу на линейку «Первое сентября» и «Последний звонок» Развитие ученического самоуправления как особой формы инициативной, инновационной, ответственной деятельности обучающихся направлено на решение важных вопросов жизнедеятельности молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив. Самоуправление предусматривает вовлечение в управление школьными делами, создание органов коллектива, наделенных особыми правами и обязанностями, формирование у школьников товарищеской взаимозависимости и организаторских качеств. Деятельность социального педагога МБОУ «СОШ № 8 им. Н.Очирова» в течение учебного года проводилась по плану работы  на 2013-2014 учебный год и в соответствии с программой по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Основные направления в школе определены проблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей. Главной задачей в работе социального педагога является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог: Руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»; Контролирует движение учащихся и выполнение всеобуча; Поддерживает тесные связи с родителями; Изучает социальные проблемы учеников; Ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации; Осуществляет социальную защиту детей из семей группы риска: многодетных; опекаемых; неполных; малоимущих. Проводит патронаж опекаемых и неблагополучных семей. Консультирует классных руководителей, выступает на общешкольных и классных родительских собраний, педсоветах и совещаниях; Осуществляет контроль сохранения здоровья учащихся и формированию у них культуры здоровья. В течение года осуществлялся патронаж детей опекаемых и из неблагополучных семей, составлялись акты обследования жилищно-бытовых  условий проживания несовершеннолетних. Эти семьи регулярно посещали классные руководители, социальный педагог Басанова И.Ц., инспектор ПДН Джимбеев Б.А. С опекунами проводились индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям. Все опекуны должным образом исполняют свои обязанности. Нарушений прав детей выявлено не было. На протяжении всего времени с целью профилактики правонарушений, осуществлялась совместная деятельность с инспектором ПДН Джимбеевым Б.А. Проведены беседы в 1-11 классах по темам «Профилактика правонарушений», «Как вести себя в случаях хищения сотовых телефонов, личного имущества», «О правах и обязанностях», «Административные нарушения», «Ответственность несовершеннолетних за участие в неформальных и антиобщественных организациях». На 2014-2015 учебный год для организации профилактической работы были поставлены следующие задачи: 1. Продолжить работу по формированию социально-значимой личности учащихся 2. Продолжить обучающие встречи и беседы с классными руководителями о методах и формах работы с детьми отклоняющего поведения с целью повышения эффективности профилактической деятельности. 3. Обеспечить посещаемость обучающихся, состоящих на внутришкольном учете, стоящих на учете в других службах города школьных занятий, с целью предупреждения повторного года обучения. 4. Продолжить работу по формированию знаний у подростка о социально-полезной деятельности. За последнее время наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие: • более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала; • происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении целей и задач воспитания; • классными руководителями активизирована работа по формированию самостоятельности и сплоченности детского коллектива, необходимость диагностической работы по изучению личности, сплочѐнности детского коллектива, необходимость совершенствования форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя; • бережно сохраняются и преумножаются традиции школы; • ведется постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами системы воспитания: Можно считать, что все запланированные мероприятия соответствовали возрастным и психологическим особенностям детей, были направлены на реализацию поставленных задач, и имели место в воспитательной системе школы. Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности учащихся: как среднего звена, так и старших, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учащихся сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние оказывает на отдельных учащихся социальная среда. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы должна быть работа, как с детьми, так и с родителями по нравственному воспитанию. В 2014-2015 учебном году особое внимание необходимо уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. Создание в школе условий для развития личности ребёнка - это процесс создания системы отношений, помогающих школьникам на каждом возрастном этапе успешно решать задачи в основных сферах своей жизнедеятельности. Внеклассная работа отвечает разносторонним потребностям личности ребёнка, реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.

Похожие:

	Список учебников на 201 5-2016 учебный год		Анализ учебно-воспитательной работы администрации и педагогического... Цель: выявление динамики учебно-воспитательного процесса на основе сравнительного анализа итогов трех лет, анализ управления в решения...
	Решение педсовета протокол № от августа 201 года Программа рассчитана на два года обучения в объеме 68 часов (34 часа в 10-м классе и 34 часа в 11-м классе по 1 часу в неделю)		Программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного... «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Аркадия Ваганова» на2015-2020 г г.«Приведение образовательного пространства мбоу сош...
	Анализ работы естественнонаучной кафедры мбоу «сош «42» за 2013-2014 учебный год ...		Основная образовательная программа начального общего образования реализуется мбоу «сош №4» Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, на основе анализа деятельности мбоу «сош №4» с учетом возможностей учебно-методических...
	Анализ научно-методической работы в мбоу «сош №42» за 2012/2013 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности научно-методической работы, объективная оценка результатов, определение проблем научно-методической...		Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Рф от 10 декабря 2013 г. N 1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию",...
	Анализ работы мбоу «сиверская основная общеобразовательная школа» в 2014/2015 уч год Анализ работы мбоу «сиверская основная общеобразовательная школа» в 2014/2015 уч году		Анализ работы гимназии за 2014 2015 учебный год Ош «Оренбургская епархиальная православная гимназия имени святого праведного Иоанна Кронштадтского» города Оренбурга является юридическим...