Анализ по итогам деятельности мбоу сош №8 имени Номто Очирова за 201 3 -201 4 учебн ый год
|
Главная цель воспитательной работы школы – развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творческому самоопределению, обладающей ведущими компетенциями, необходимыми для успешной самореализации. Приоритетные направления воспитательной работы школы:
Задачи воспитательной работы:
Воспитательная система школы ориентирована на личность ребенка, на развитие его способностей, задатков, индивидуальности; на формирование у него компетенций, необходимых для жизни среди людей и взаимодействия с ними. Главным условием становления познавательной высокоэффективной деятельности в воспитательной системе является ранее выявление способностей детей с последующей дифференциацией обучения. Все дети школьного возраста проходят психолого-диагностическое обследование, что позволяет получить более полную информацию о них и использовать ее при планировании мероприятий по основным направлениям воспитательной работы. В каждом социуме имеются положительные и негативные факторы, которые влияют на социализацию проживающих в нем людей. Позитивными факторами, влияющими на социализацию детей в нашем социуме, мы определяем следующие:
Факторами негативного характера, влияющими на социализацию детей, являются:
Для оптимизации воспитательного процесса школа работает в тесном сотрудничестве с городскими общественными организациями, учреждениями культуры и дополнительного образования:
Вопросы воспитательной деятельности рассматривались на педсоветах: Системообразующим фактором является организация и проведение общешкольных традиционных мероприятий и коллективных творческих дел. Это педагогические комплексы, интегрирующие значительную часть учебно-воспитательного процесса, охватывающие урочную и внеурочную жизнедеятельность школы. Главной структурной единицей ключевых дел является классный коллектив, которому предоставляется возможность творческой самореализации, достаточная свобода выбора, содержания и форм его участия в общем деле. Организация коллективного творческого дела становится успешной при соблюдении следующих условий: • добровольное участие; • возможность индивидуального творческого вклада в общее дело; • возможность каждому принять участие в постановке цели и планирование дела; • возможность индивидуального творческого вклада в общее дело; • полезность КТД для каждого его участника. При подготовке и проведении КТД, мероприятий как классного, так и школьного уровней мы используем различные формы и методы работы с детьми. Учитываем пожелания и предпочтения детей, возрастные особенности. Широко в воспитательной работе применяем Интернет – ресурсы. Все мероприятия сопровождаются мультимедийными презентациями, как готовыми, так и собственного изготовления. Традиционные мероприятия ежегодно проводим в системе работы школы как основополагающие. Они всегда востребованы, проводятся на хорошем уровне. Существуют сложившиеся традиции, мероприятия которые проводятся систематически из года в год: - торжественная линейка, посвященная Дню знаний; -акция «Внимание, дети!» -акция «Помоги собраться в школу»; - акция «Забота»; - День школы; - День учителя - День самоуправления; - Посвящение в первоклассники - День толерантности «Возьмемся за руки, друзья!» - Праздник семьи; - Дни здоровья, «Веселые старты»; - Осенний бал; - Новогодний калейдоскоп; - День защитников отечества - Международный женский день - Всемирный день здоровья -День Победы -Последний звонок - Выпускной бал Методическое объединение классных руководителей работает над проблемой «Духовно-нравственное воспитание участников образовательного процесса», опираясь при этом на методическую тему школы. Задачи методического объединения классных руководителей: 1. Создавать воспитательную среду в школе, обеспечивающую условия для самоутверждения, самостоятельности, инициативы учащихся. 2. Создать условия для перехода на ФГОС 3.Совершенствовать и применять современные воспитательные технологии, в т.ч. технологию проектной деятельности в воспитательной работе, а также активные формы и методы воспитания. 4. Воспитывать культуру поведения, ответственность и активность обучающихся. 5. Продолжать повышать теоретический и практический уровень. 6. Знакомиться с новыми формами по работе с родителями. 7. Изучать и обобщать опыт работы классных руководителей. 8. Повышать педагогическое мастерство классного руководителя, принимая участие в конкурсах. Педколлектив школы в своей работе с детьми и их родителями использует многообразные формы: театрализованные праздники, устные журналы, круглые столы, классные часы, диспуты, здоровьесберегающие и т.д. темы, концерты, торжественные линейки и линейки по текущим делам, встречи с известными людьми и специалистами, конкурсы, выставки, смотры, традиционные праздничные вечера, тематические недели, открытые и обычные рабочие заседания, субботники, спортивные и военноспортивные мероприятия различных форм и т.д. За прошедший учебный год наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие: • более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала; • происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в разрешении целей и задач воспитания; • у педагогов и школьников преобладает позитивное настроение; • бережно сохраняются и преумножаются традиции школы; В течение года проводился контроль за воспитательным процессом: • проверка воспитательных планов классных руководителей ; • посещение открытых воспитательных мероприятий; Основной целью работы МО является повышение уровня воспитанности школьников, усвоение учащимися знаний на творческом уровне, их использование в нестандартных условиях, выполнение программ, предложенных отделом образования района. Для реализации данных целей члены МО принимают активное участие во всех школьных мероприятиях: показывают открытые внеклассные часы, изучают методическую литературу по метод проблеме школы, готовят доклады по актуальным проблемам, выступают на педсоветах, педчтениях, работают над пополнением творческих лабораторий, ведут поиск оптимальных средств для реализации целей воспитания школьников, делятся опытом и т.д. Классные руководители большое внимание в этом учебном году уделяли патриотическому воспитанию и совместной работе с семьями обучающихся. Чаще стали использовать информационные технологии в своей работе. Однако необходимо разрабатывать новые современные формы воспитательной работы, организовать взаимопосещение внеклассных мероприятий. На заседаниях МО большое внимание уделялось созданию творческой лаборатории по ВР, поиску новых педагогических технологий, организации детского самоуправления в классном коллективе. Все активно на заседаниях МО обсуждают проблемы воспитания в современных условиях. Анализ итогов методической работы показывает, что поставленные задачи в основном выполнены. В работе над единой методической проблемой школы использовались такие формы работы, как заседания МО, деловые игры, круглый стол, обсуждение посещенных урочных и внеурочных занятий, практикумы по использованию новых приемов и методов работы, организация книжных выставок по теме самообразования. Эффективными формами работы МО являются обсуждение мероприятий с последующими рекомендациями учителю, практикумы по изучению документов, анализ творческих работ учащихся и деловые игры, совместная подготовка открытых мероприятий. Дополнительное образование детей – целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства. Основное предназначение ДО – удовлетворять постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей. Дополнительное образование детей в школе опирается на следующие приоритетные принципы: 1. Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности. 2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка. 3. Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка. 4. Единство обучения, воспитания, развития. 5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса. Включение дополнительного образования в систему деятельности школы позволяет более эффективно решать такие проблемы как: 1 Проблемы занятости детей в пространстве свободного времени. 2 Организация целесообразной деятельности ребёнка по саморазвитию и самосовершенствованию. 3 Овладение навыками учебной деятельности. 4 Углубление знаний и развитие межпредметных связей в субъективной культуре ребёнка, построение целостной картины мира в его мировоззрении. 5 Формирование навыков общения со сверстниками, со старшими и младшими. 6 Формирование ответственности. 7 Развитие познавательной активности. 8 Компенсация дефицита игровой деятельности. Охват детей дополнительного образования составляет 85% обучающихся. Реализация программ дополнительного образования выстраивается на основе новых принципов взаимоотношений детей и взрослых в их совместной деятельности. Для детей в школе функционируют детские творческие объединения и спортивные секции:
Студия «Народный костюм»- руководитель учитель технологии Бурханова В.Ф.С Верой Федоровной девочки учатся шить, вышивать, готовят разнообразные выставки. Учащиеся приняли активное участие в оформлении выставок, посвященных Дню города, Дню народного единства, в празднике микрорайона «Добрые соседи», в республиканском конкурсе «Степная антилопа». Бекецкие Даниил и Юля в номинации «Цветы к наряду» на День города отмечены поощрительным призом. Выставки постоянно обновляются, что позволяет учащимся испытывать радость и чувство успеха от проделанной работы. Кружок «Юный актер» - руководитель Окаева А.В.- проводится в рамках внеурочной деятельности в 1аб, 2аб, 3аб классах.
- создать благоприятную эмоциональную атмосферу общения обучающихся, их самовыражения, самореализации, позволяющей «найти себя», поверить в свои силы, преодолеть робость и застенчивость; -формировать умения и навыки сценической культуры поведения; -прививать любовь к театру как многомерному и многоликому жанру искусства; -развивать интерес к сценическому искусству, зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, находчивость и фантазию, воображение, образное мышление, чувство ритма и координацию движения, речевое дыхание и дикцию; -воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками, навыки коллективной творческой деятельности, ответственное отношение к результатам своей работы и работы всего коллектива. Каждый ребенок талантлив по-своему. Искусство призвано помочь развить в нем это качество. Работа над художественным словом в театральной студии, сценическая игра, посещение театра, музеев - все это способствует формированию творческой личности, самовыражению, приобретению навыков публичного поведения, решению характерологических конфликтов, снятию психологического напряжения. К концу учебного года обучающиеся имеют представление: о театре и его видах, об элементарных технических средствах сцены, об оформлении сцены, о нормах поведения на сцене и в зрительном зале. Приобрели навыки: общения с партнером, элементарного актерского мастерства, образного восприятия окружающего мира, адекватного и образного реагирования на внешние раздражители, коллективного творчества. Все учащиеся, посещающие студию, умеют: выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене, образно мыслить, концентрировать внимание, ощущать себя в сценическом пространстве. Считаю, что средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству. Участвовали в праздничном концерте, посвященном 50- летию школы. Кружок «Калмыцкий фольклор» (1-3 классы) - руководитель Нохаева Н.К.  Педагог работает над проблемой «Духовно – нравственное воспитание личности средствами народного фольклора» по авторской программе «Программа изучения калмыцкого фольклора для 1-5 классов». Работа по данному направлению включает многогранное развитие личности, развитие художественного вкуса, расширяет общий кругозор, способствует изучению народных традиций, совершенствует языковые навыки и умения.Учащиеся под ее руководством активно участвуют во всех общешкольных мероприятиях: День школы, День Учителя, День Матери, Зул, Цаган- Сар, юбилейный концерт, в республиканском конкурсе «Теегинайс» фольклорная группа младшего возраста заняла 2 место и награждены дипломом и ценным подарком. Кружок «Калмыцкая домбра»- руководитель Шавгуров А.А. Учащиеся этого кружка – ученики 5 класса – активно участвовали в юбилейном концерте, национальном празднике «Зул», «Цаган- Сар».  Музраев В.В.- руководитель студии «Вокально- инструментальный ансамбль». Главная цель в обучении студии- это развитие творческих способностей детей, чувства темпа и динамики, формирование интонационного и музыкального слуха, - исполнение классического и современного репертуара;индивидуальная игра; игра в ансамбле. Состав студии учащиеся 6-11 классов. В декабре прошел традиционный XIгородской смотр – конкурс художественной самодеятельности«Надежда есть». Вокальная группа, в составе активистов Совета старшеклассников Рюмшиной Б., Постниковой М., Меркуловой А., заняла 3 место. Физкультурно-спортивная работа в школе ориентирована на физическое совершенствование ребенка, приобщение его к здоровому образу жизни, воспитание спортивного потенциала нации. |
Похожие:
 | | Цель: выявление динамики учебно-воспитательного процесса на основе сравнительного анализа итогов трех лет, анализ управления в решения... | |
 | Программа рассчитана на два года обучения в объеме 68 часов (34 часа в 10-м классе и 34 часа в 11-м классе по 1 часу в неделю) | | «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Аркадия Ваганова» на2015-2020 г г.«Приведение образовательного пространства мбоу сош... |
| ... | | Фгос ноо к структуре основной образовательной программы, на основе анализа деятельности мбоу «сош №4» с учетом возможностей учебно-методических... |
| Цель анализа: определение уровня продуктивности научно-методической работы, объективная оценка результатов, определение проблем научно-мето дической... | | Рф от 10 декабря 2013 г. N 1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию",... |
| Анализ работы мбоу «сиверская основная общеобразовательная школа» в 2014/2015 уч году | | Ош «Оренбургская епархиальная православная гимназия имени святого праведного Иоанна Кронштадтского» города Оренбурга является юридическим... |