Анализ подготовки и результатов огэ в 2015г мбоу «Гатчинская средняя общеобразовательная школа»2» Анализ подготовки к огэ в течение 2014-2015 учебного год


страница1/2
al.na5bal.ru > Документы > Анализ
  1   2
Анализ

подготовки и результатов

ОГЭ в 2015г

МБОУ «Гатчинская средняя общеобразовательная школа»2»

1.Анализ подготовки к ОГЭ

В течение 2014-2015 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная, систематическая работа по подготовке учащихся к ОГЭ. Администрация школы, ознакомившись с нормативно-правовыми документами по организации и проведению ОГЭ, разработал план-график подготовки школы к ОГЭ, который был обсужден на методических объединениях и утвержден директором школы. В соответствии с данным планом директор, заместители директора по УВР,  методические объединения составили планы работы по подготовке учащихся к ОГЭ.

В октябре месяце учителя-предметники на методических объединениях обсудили нормативно-правовое обеспечение ОГЭ, результаты экзаменов 2014 года, Положение о проведении ОГЭ, методические рекомендации по преподаванию предметов в средней школе с учетом результатов ОГЭ 2014 года. Кроме того, вопросы подготовки к ОГЭ неоднократно в течение года выносились на обсуждение методических объединений и педагогического совета школы, учителя русского языка и литературы, математики  принимали участие в работе постоянно действующих МО.

В начале 2014-2015 учебного года сформирована база данных по учащимся школы, которая обновлялась в течение года, оформлен информационный стенд, посвященный ОГЭ,  была  организована работа по заполнению бланков ОГЭ. Учителя-предметники уделяли большое внимание разбору различных вариантов тестовых заданий на уроках, консультаций  и индивидуальных занятиях, отмечая ответы непосредственно в бланках. Проведены репетиционные работы по русскому языку и математике в форме и по материалам ОГЭ.

В течение года осуществлялось постоянное информирование учащихся 9-х классов и их родителей по вопросам подготовки к ОГЭ: проведен ряд ученических и родительских собраний, где рассмотрены вопросы нормативно-правового обеспечения ОГЭ, показаны презентации, рекомендованные Министерством образования, подробно изучены инструкции для участников ОГЭ. До сведения учащихся и родителей своевременно доводились результаты всех репетиционных работ, были рассмотрены основные ошибки учащихся, разработаны планы мероприятий по устранению данных ошибок. Классные руководители 9-х классов контролировали посещаемость учащихся консультаций, доводили до сведения родителей о посещаемости консультаций.

Учащимся 9-х классов была показана презентация «Психолого-педагогическое сопровождение ОГЭ».

         Вопрос подготовки к ОГЭ в течение года был на внутришкольном контроле. Просматривалась работа с бланками, КИМами, посещаемость занятий  учащимися, наличие информационного стенда  в школе, организация подготовки к ОГЭ на уроках и индивидуальных занятиях.

Учителями Корнух С.А., Бондаревой ЛС., Громовой Н.А.,Федотовой В.Н..(математика), Евдашко В.И.,Калош С.Г., Яснопольской М.Е., Дедечко О.В., Легостаевой Л.Н. (русский язык) на основе данных аналитических материалов, районных диагностических работ и  итогов промежуточного контроля, пробного ОГЭ был реализован план – график сдачи зачётов по ключевым и «проблемным» темам. Большую роль в подготовке учащихся сыграли разработанные учителями индивидуальные планы подготовки для каждого ученика. Проводились дополнительные занятия по утверждённому графику. Особое внимание в этом году уделялось отработке навыков выполнения второй части, т. к. они являются самой сложной, частью ОГЭ.

Параллельно велась серьезная разъяснительная работа с учащимися и их родителями учителем, классным руководителем, администрацией.

На конец 2014-2015 учебного года в 9 классе обучались 151 ученика. Все 151 обучающихся были допущены к итоговой аттестации. Десять учеников в прошедшем учебном году по состоянию здоровья занимались на дому, и только трое учащихся Поглазов Н., Вагин, Бунин являясь инвалидами , сдавали ГИА в щадящем режиме на основании медицинских показаний. Все 151 выпускника успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца. Из них семь учеников получили аттестат с золотым теснением.

Согласно нового положения «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» обучающиеся имели право сдавать только два экзамена, и только те учащиеся, которые планируют обучаться в профильных классах или продолжать образование в других учебных заведениях могли выбрать экзамены по выбору.

148 учеников проходили итоговую аттестацию по математике и русскому языку в новой форме. В этом учебном году обучающие не выбрали экзамены по выбору.

2. Анализ результатов ОГЭ по математике (выводы и рекомендации).

Выпускная работа по алгебре содержала две части: тест и задания повышенного уровня. Часть 1 направлена на проверку достижений базового уровня: понятия, свойства, алгоритмы, решение стандартных задач. Часть 2 работы - направлена на дифференцированную проверку повышенных уровней подготовки учащихся: владение формально-оперативным аппаратом, интеграция знаний из различных тем школьного курса, исследовательские навыки, умение грамотно записать решение, делать пояснения и объяснения. При выполнении второй части работы учащиеся должны продемонстрировать умение математически грамотно записывать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования.

В таблице данные показывают средний уровень успешности. Сравнение результатов показывает, что в 2013г. и в 2014г.выпускники в целом продемонстрировали примерно одинаковый средний уровень подготовки, в этом учебном году средний результат превышает результат прошлого года более чем на 10 баллов.

Качество знаний за экзаменационную работу:

2012-2013уч. год

2013-2014 уч.год

2014-2015 уч. год

43,25

44

54,1

 

Как и в предыдущий год, участники экзамена в целом показали хорошие результаты при решении геометрических задач  базового уровня сложности.

Как показывает опыт по организации подготовки выпускников к сдаче экзамена в новой форме, ОГЭ является механизмом, влияющим на совершенствование процесса обучения в школе и повышения квалификации учителей математики, а также средством, обеспечивающим равные права выпускников основной школы на продолжение образования.

Результаты экзамена по математике 2015 года:

класс

по списку

писали

Ф.И.О. учителя

Получили оценки

% успеваемости

% качества

«5»

«4»

«3»

«2»







9—1

26

26

Корнух С.А.

22

4

0

0

100

100

9—2

24

24

Бондарева Л.С.

1

12

11

0

100

54,2

9—3

25

24

Корнух С.А.

12

12

0

0

100

100

9—4

29

27

Громова Н.А.

3

7

16

1

96,3

37

9—5

29

28

Бондарева Л.С.

1

4

22

1

96,4

17,9

9--6

19

19

Федотова В.Н.

0

2

17

0

100

10,5

Итого:




148




39

41

66

2

98,65

54,05































Полученные оценки:

Рисунок

Проценты успеваемости и качества знаний по классам:

Рисунок

Результаты экзамена выявили ряд нерешенных проблем, характерных для подготовки различных категорий выпускников. О некоторых направлениях совершенствования обучения математике говорилось в методических письмах ФИПИ, аналитических материалах прошлых лет.    Экзамен по математике для учащихся 9 – х классов проводился 27.05.2015г. продолжительностью 3 часа 55 минут.

   Работа содержала 20 заданий 1 части и 6 заданий 2 части, из них 8 заданий базового уровня сложности модуль «Алгебра», 5 заданий базового уровня сложности модуль «Геометрия», 7 заданий базового уровня сложности модуль «Реальная математика»; 3 задания повышенного уровня сложности модуль «Алгебра», 3 задания повышенного уровня сложности модуль «Геометрия».

Проверяемые умения и навыки

9--1

9--2

9--3

9--4

9--5

9--6

Итого:

1 часть работы






















Модуль «Алгебра»






















1.Уметь выполнять вычисления и преобразования

100

83,3

91,7

81,48

42,85

68,4

75,96

2. Уметь выполнять вычисления и преобразования.

100

91,7

100

74,07

64,3

73,3

83,9

3. Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений.

96,15

79,2

83,3

48,15

67,85

57,9

72,1

4. Уметь решать уравнения, неравенства и их системы.

84,6

66,67

87,5

70,37


60,7

63,2

72,11

5.Уметь строить и читать графики функций.

100

75

100

48,15

42,85

47,4

68,9

6.Уметь строить и читать графики функций.

100

91,7

100

92,6

100

100

97,38

7.Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений.

92,3

45,83

83,3

66,7

42,85

42,1

62,2

8.Уметь решать уравнения, неравенства и их системы.

96,15

54,17

83,3

59,3

50

52,6

65,9

Модуль «Геометрия»






















9.Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.

88,5

83,3

91,7

85,19

46,4

68,4

77,25

10.Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.

76,2

41,2

58,3

66,7

60,7

57,9

60,2

11.Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.

96,15

62,5

87,5

51,85

57,1

57,9

68,8

12. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.

100

100

95,3

74,07

78,57

73,7

86,94

13.Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения.

88,5

70,83

83,3

32,2

50

42,1

61,2

Модуль «Реальная математика»






















14.Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот. Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами.

80,8

83,3

95,3

66,7

75

63,2

77,4

15.Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами, интерпретировать графики реальных зависимостей.

92,3

95,3

100

92,6

89,3

100

94,9

16.Решать несложные практические расчетные задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых объектов

96,15

58,3

75

40,74

50

47,4

61,3

17.Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин.

100

87,5

100

74,07

71,43

52,6

80,9

18. Анализировать реальные числовые данные, представленные в таблицах, на диаграммах, графиках.

100

95,3

100

96,3

96,4

94,7

97,11

19.Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуации с использованием аппарата вероятности и статистики.

96,15

75

95,3

70,4

53,57

52,6

73,84

20.Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять  несложные формулы, выражающие зависимости между величинами.

100

54,17

95,3

62,96

28,8

31,6

62,14

Процент выполнения учащимися заданий первой части работы:

Из таблицы видно, что особую трудность вызвали задания №5,7,8 (модуль «Алгебра»), №10, 13 (модуль «Геометрия», №16, 20 ( модуль «Реальная математика») в части 1.

Результаты выполнения второй части работы:

2 часть

9-1

9-2

9-3

9-4

9-5

9-6

Итого:

Проверяемые умения и навыки






















Алгебра






















21. Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций.

82,7%

8,3%

83,3%

9,26%

10,7%

5,3%

33,26%

22. Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели.

61,54%

0%

19,4%

11,1%

7,14%

0%

16,53%

23.Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели.

61,54%

0%

13,54%

0

0

0

12,5%

Модуль «Геометрия»






















24.Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами

69,23%

8,33%

37,5%

0%

0%

2,6%

19,6%

25. Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные рассуждения

51,3%

0

25%

3,7%

0%

8,8%

14,8%

26. Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами.



3,85%

0%

0%

0%

0%

0%

0,64%

Процент выполнения второй части работы по школе:

Выводы и предложения:

Учителям математики - проводить диагностику ЗУН учащихся ( вести индивидуальные диагностические карты);

- на дополнительных занятиях по подготовке к ГИА особое внимание обратить на задания модулей «Геометрия» и «Реальная математика»;

- на дополнительных занятиях со слабоуспевающими учащимися отрабатывать умения решать задания по темам плана варианта КИМ для проведения итоговой аттестации в новой форме по математике выпускников 9 классов ОУ;

- осуществляя дифференцированный подход к обучающимся, отработать с учениками, имеющими высокий уровень математической подготовки решение  задач повышенного уровня сложности.

Лучший результат при выполнении всей работы показал 9 - 1 класс, класс, в котором ведётся пропедевтика будущего физико – математического профиля. Процент успеваемости составляет 100%, качество знаний - 100%. Средний балл по классу – 25,7. Максимальный суммарный балл составляет 38. Наибольший суммарный балл – 35 набрали: Назарова А.,34 балла – Бабурин А., Ковшенникова А., Рудакова А.. Наименьшее количество баллов 22 набрала – Бабинкова А.

9 -2 класс. Процент успеваемости составляет 100%, качество знаний 54,2%. Наибольший суммарный балл - 26 (Мординсон А.,). Наименьший – 10 баллов (Викторова Е.,Дьяченко А.,Матросов Г.. Средний балл по классу – 15,6.Наибольшее затруднение вызвали задания: №4/Нахождение значения выражения/, №10/установление соответствия между графиками линейных функций/ , №11 /решение текстовой задачи, используя чертёж/., №13/нахождение области определения выражения/, №14/нахождение формулы, задающей число по его свойству/ , №16 /работа с графиком функции/, №17/задача на нахождение вероятности события/ и №18 /задача на понятие «среднее арифметическое нескольких чисел и его медианы»/.К выполнению второй части работы большая часть учащихся не приступила.

9 -3 класс. Процент успеваемости составляет 100 %, качество знаний 100%. Наибольший суммарный балл - 31((Жуков К).). Наименьший – 19 баллов (Фокин А.). Средний балл по классу – 23,125. Наибольшее затруднение вызвали задания: №7/тождественные преобразования выражения/, №10 /установление соответствия между графиками линейных функций/ №12 /нахождение области определения выражения/, №15 /нахождение формулы, задающей число по его свойству/ .

9 -4 класс. Процент успеваемости составляет 96,3 %, качество знаний 37%. Наибольший суммарный балл - 24(Ёлкина А.,.). Наименьший –9 (Воробьёва М) .Средний балл по классу – 14,4. Наибольшее затруднение вызвали задания: №5 /выражение из формулы неизвестной переменной/ , №10/установление соответствия между графиками линейных функций/ , №11 /решение текстовой задачи, используя чертёж/., №13/нахождение области определения выражения/, №14/нахождение формулы, задающей число по его свойству/ , №16 /работа с графиком функции/, №17/задача на нахождение вероятности события/ и №18 /задача на понятие «среднее арифметическое нескольких чисел и его медианы»/.К выполнению второй части работы большая часть учащихся не приступила.

9 -5 класс. Процент успеваемости составляет 96,3 %, качество знаний - 37%. Наибольший суммарный балл - 30(Хавричева Ю.) Наименьший – 8 баллов – (Хаитбаев И.) Средний балл по классу – 12,54 Наибольшее затруднение вызвали задания: №4 Нахождение значения выражения/, : №5 /выражение из формулы неизвестной переменной/ №10/установление соответствия между графиками линейных функций/ , №11 /решение текстовой задачи, используя чертёж/., №13/нахождение области определения выражения/, №14/нахождение формулы, задающей число по его свойству/ , №16 /работа с графиком функции/, / и №18 /задача на понятие «среднее арифметическое нескольких чисел и его медианы»/.К выполнению второй части работы большая часть учащихся не приступила.

9 -6 класс. Процент успеваемости составляет 100 %, качество знаний – 10,5%. Наибольший суммарный балл - 22(Волынкина Н. Наименьший – 9 баллов – (Хаитбаев, Бельковский Д., Заливако В.)Средний балл по классу – 12,73 Наибольшее затруднение вызвали задания: №4 Нахождение значения выражения/, : №5 /выражение из формулы неизвестной переменной/ №10/установление соответствия между графиками линейных функций/ , №11 /решение текстовой задачи, используя чертёж/., №13/нахождение области определения выражения/, №14/нахождение формулы, задающей число по его свойству/ , №16 /работа с графиком функции/, / и №18 /задача на понятие «среднее арифметическое нескольких чисел и его медианы»/.К выполнению второй части работы большая часть учащихся не приступила.
  1   2

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Анализ подготовки и результатов огэ в 2015г мбоу «Гатчинская средняя общеобразовательная школа»2» Анализ подготовки к огэ в течение 2014-2015 учебного год iconАнализ работы мбоу «сиверская основная общеобразовательная школа» в 2014/2015 уч год
Анализ работы мбоу «сиверская основная общеобразовательная школа» в 2014/2015 уч году

Анализ подготовки и результатов огэ в 2015г мбоу «Гатчинская средняя общеобразовательная школа»2» Анализ подготовки к огэ в течение 2014-2015 учебного год iconАнализ работы мо естественно-математического цикла «Мыслитель» кгу...
В течение 2013-2014 учебного года учителя мо работали над проблемой «Новые педагогические технологии, как одно из необходимых условий...

Анализ подготовки и результатов огэ в 2015г мбоу «Гатчинская средняя общеобразовательная школа»2» Анализ подготовки к огэ в течение 2014-2015 учебного год iconОбщеобразовательное учреждение «гатчинская средняя общеобразовательная...
Проделанная работа по модернизации была направлена на повышение качества образования, обозначенная в задачах педагогического коллектива...

Анализ подготовки и результатов огэ в 2015г мбоу «Гатчинская средняя общеобразовательная школа»2» Анализ подготовки к огэ в течение 2014-2015 учебного год iconАнализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников...
На подготовительном этапе, начиная с сентября 2014 г., и в течение всего учебного года, проходило изучение нормативных документов...

Анализ подготовки и результатов огэ в 2015г мбоу «Гатчинская средняя общеобразовательная школа»2» Анализ подготовки к огэ в течение 2014-2015 учебного год icon«Систематизация знаний по геометрии в свете подготовки к егэ и огэ»
Егэ и огэ 2014 года не возможна без изучения одного из них. С каждым годом геометрическим заданиям отводится все больше места в контрольно-измерительных...

Анализ подготовки и результатов огэ в 2015г мбоу «Гатчинская средняя общеобразовательная школа»2» Анализ подготовки к огэ в течение 2014-2015 учебного год iconПлан заседаний мо «Мыслитель» естественно математических наук 2014-2015 учебный год
Анализ итогов работы за 20013/2014 учебный год и утверждение плана мо на 2014/2015 учебный год

Анализ подготовки и результатов огэ в 2015г мбоу «Гатчинская средняя общеобразовательная школа»2» Анализ подготовки к огэ в течение 2014-2015 учебного год iconМбоу «Зубово Полянская гимназия» об итогах пробного экзамена по математике...
«О проведении пробного экзамена по русскому языку и математике для учащихся 9 классов общеобразовательных организаций Зубово Полянского...

Анализ подготовки и результатов огэ в 2015г мбоу «Гатчинская средняя общеобразовательная школа»2» Анализ подготовки к огэ в течение 2014-2015 учебного год iconСправка об итогах успеваемости учащихся за II четверть 2014-2015 учебного года
Анализ журналов 1-9 классов, информация учителей-предметников, классных руководителей выявили следующие результаты II четверти 2014-2015...

Анализ подготовки и результатов огэ в 2015г мбоу «Гатчинская средняя общеобразовательная школа»2» Анализ подготовки к огэ в течение 2014-2015 учебного год iconСправка об итогах успеваемости учащихся за I четверть 2014-2015 учебного года
Анализ журналов 1-9 классов, информация учителей-предметников, классных руководителей выявили следующие результаты I четверти 2014-2015...

Анализ подготовки и результатов огэ в 2015г мбоу «Гатчинская средняя общеобразовательная школа»2» Анализ подготовки к огэ в течение 2014-2015 учебного год iconАнализ результатов государственной итоговой аттестации выпускников...
На подготовительном этапе, начиная с октября 2013 г., и в течение всего учебного года, проходило изучение нормативных документов...


Алгебра




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
al.na5bal.ru
..На главную